追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建(xīnjiàn)路小学 “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与日常锻炼(duànliàn)中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做中学”的(de)方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图除了一些精心设计的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者(shòufǎngzhě)供图(gōngtú)“有时候 一场足球赛也可以成为(chéngwéi)一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳